部编九年级语文下册写作《修改润色》优秀教学设计

中学语文教学资源网语文教案教学设计 2018-12-07 手机版


 第四单元写作 修改润色

知识与技能

1.知晓修改文章兼顾“言”与“意”。

2.把握修改“言”的基本要求和修改内容。

过程与方法

通过讲解、示例引导,学生能够掌握修改文章的要求和技法。

情感、态度与价值观

培养学生修改润色、精益求精的审美素养。

重点

通过自主学习,了解修改润色的基本要求、方法。

难点

让学生通过修改示例文稿中的错误,提高让作文出彩的能力。

1课时 

一、新课导入

同学们,进入初中以来,你们写过很多作文。你们可能觉得写是你们的事,而修改是我们老师的事情。其实不然。俗话说:“文章不厌百回改”“善作不如善改”,一篇好的文章不仅是“写”出来的,而且是“改”出来的。曹雪芹写《红楼梦》就自言:“批阅十载,增删五次。”再如托尔斯泰的《安娜卡列尼娜》前后经过十二次精心修改才完成。修改是写作的一个不可缺少的重要步骤,是提高文章质量的有效途径。那么,作文修改,有哪些基本要求和方法呢?今天老师带领同学们一起学习写作“修改润色”。

二、写作精讲

1.学生自由注册送68写作“修改润色”的内容。

2.学生讨论、交流下列问题,教师点拨。

(1)修改文章要兼顾“言”和“意”,“言”和“意”分别指什么?

言,指言辞和表达;“意”指立意和思想内容。

(2)“言”修改的基本要求是什么?

基本要求是改“对”,进一步的要求是改“好”。

(3)修改润色应该从哪里入手呢?

学生答:可以改错别字、病句,语言是否简明。还可以改结构、构思。可以改材料与中心是否一致。可以改重点是否突出,材料是否有新意。

师总结:很好,大家讲得真不错。修改作文的确像刚才说的那样,主要从语言、构思、中心三方面加以修改。下面我们结合示例来看一下。 

(4)怎样才能把文章的“言”修改得“更好”?

要将“言”的修改与“意”的修改结合起来,补充内容,加工润色,使文章内容更充实,语言更富有文采。例如,记叙文可以补充细节描写;写景,注意从不同的观察角度着笔,动态和静态之景结合,注意炼字、炼句、修辞手法、引用诗词歌赋等,使语言生动形象,增强表现力。还要注意材料的取舍、结构的安排等。

三、示例引路

读下面语句,指出错误缺点,并进行修改。

①进入二十一世纪,人们对电脑已不在陌生,电脑使用率逞上升趋势。等我们这一代步入社会时,如果不会用电脑,很可能会被视为文盲。可是,电脑究竟给我们带来了什么呢?

生:第一句话有两个错别字,分别是“逞上升趋势”中的“逞”,应改为“呈”;还有一个是“已不在陌生”中的“在”,应改为“再”。

②“我爸爸是位老师,对我的要求很严烈。”“他人老心不老,表示一定要为人民多服几年务。”

生:我认为第二句中“严烈”用词不当,应改为“严格”;“为人民多服几年务”中的“服务”不能拆开用,此句应该改为“为人民多服务几年”。

③“到达目的地有三条路可走,即左路、中路和右路。左路和右路,路途较远,走中路最近,所以左中右三路中,我们决定走中路。”

生:这段文字啰唆重复的地方不少,但如果能对其稍作加工锤炼,将其变成“到达目的地有左中右三条路可走,中路最近,所以我们决定走中路”,那就简洁多了。

师:修改文章的语言,首先去看有没有错别词,再去看有没有用词不当的地方,最后读一读句子有没有啰唆。

四、写作实践

注册送68下面的短文,根据你的理解和感受,试着润色这篇习作。【注:材料见教材《寻人启事》】

【写作提示】

1.仔细注册送68文章,发现其长处与不足,不足之处就是需要修改的重点。

2.从内容和语言两个角度修改文章,使内容更充实,语言更流畅、有表现力。

3.无论是改动还是增删,动笔前都要反复斟酌,以防“点金成铁”。

【佳作赏析】

寻人启事

作文课上,老师教完了应用文写作后,当堂给布置了一个题目:假设自己的妈妈丢了,请每个人写一则寻人启事。老师发了寻人启事样本,但是,里面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。

面对寻人启事样本,我们一时不知道该如何下笔。见我们都没什么动静,老师说,这样吧,我再讲一遍寻人启事的要点:首先,写下丢失人的姓名。大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。

老师说,性别。

女。大家刷刷写下。

丢失人年龄。老师的话音刚落,班里就炸开了锅。“我妈好像42岁了吧。”“我妈妈从来没告诉过我她多大啊。”“我今年14岁,我妈妈该有38岁了吧。”……竟然没有一个人能够准确地说出自己母亲的年龄。

老师摇摇头,年龄先空着吧。下面是最重要的部分,请写出丢失人的体貌特征。

……大家七嘴八舌,似乎对自己的母亲很了解。老师说要写母亲具体的体貌特征,比如脸上有颗痣,手背上面有道伤疤,腰杆儿有点弯曲什么的。我们停止了议论,歪着脑袋,努力回想着妈妈的形象。脸上有没有长痣?好像是有的,但想不起来在哪儿了。妈妈干活时,经常会受伤,可是,哪儿留下过伤疤?倒真的没注意过。妈妈的腰杆儿这几年确实有点弯曲了,总是直不起来,可能是太累了的缘故吧?可是,好像每个人的母亲都是这样的啊,这也算是体貌特征吗?

我们勉强写下了几个特征,既像是自己妈妈的,又好像不太像。

老师说,请接着写妈妈最后离开家时穿的衣服,这将是很重要的辨认依据。

班里再次炸开了锅。穿着干净漂亮衣服的我们,叽叽喳喳地议论开了。平时哪个同学新穿了一双运动鞋,大家立即就注意到了;最喜欢的那个明星,喜欢穿什么样的衣服,大家总一清二楚……可是,早上和自己一起出门,甚至将自己送到校门口的妈妈,穿着什么样的衣服却真的没有留意,从来也没有留意过。

作文课彻底失败了,一个简单的寻人启事,竟然没有一个同学能写完整、写准确。放学回家后,我请妈妈为我写一则寻人启事,妈妈看了一眼要求,一会儿的功夫,一则具体详尽的寻人启事便写好了。

我看着这个对我来说熟悉又陌生的妈妈,才明白老师说的“不是寻人启事难写,而是大家对自己的母亲,根本就不关注不了解啊”的真正含义。原来天底下的爸爸和妈妈,都是用心去看自己的孩子,所以,孩子的每一个细小动作,都逃不过父母的眼睛。而我们今后也应用心看清父母的面容,记住父母的深情,学会关爱自己的父母。

【名师点评】 作者从同学们在老师的引导下写寻人启事的语言、动作、神态等各个方面进行刻画,细致入微地表现了同学们平时因忽视自己的妈妈,导致写作时无比为难和尴尬,由此凸显了父母对子女的无私的付出与爱,以及子女对这种爱的忽视,鲜明的对比,引人深思。修改后的文章在内容情节上设计更合理、更完整;在语言上,加入了适量对老师的描述,并且形象地将同学们在课堂上的语言、神态、动作集中起来刻画,井然有序,让人如临其境。文章结尾深化主题,将文章提升了一个新的高度。 

侯晓旭


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